В работе краеведа есть два этапа. Первый – добыть знания, второй – донести их до людей. Именно на втором этапе краеведческая деятельность обретает общественный смысл, годы кропотливого, упорного труда приносят полезный плод. Когда говорят о сегодняшнем кризисе краеведения, то подразумевается именно кризис второго этапа. Добывать знания краеведу ничего не мешает – ни нищета, ни безразличие властей. А вот распространять добытые знания краевед своими силами не может, ему требуется организованное содействие в публикации научных и особенно научно-популярных материалов.
Все говорят, что краеведение – залог воспитания патриотизма, инструмент просвещения, средство привлечения внимания молодежи к интересным профессиям. Но как вложить краеведческие знания в голову юному читателю?
- Можно снять документальный, образовательный фильм.
- Можно написать обучающую компьютерную игру.
А можно издать книгу – и это самый легкий, быстрый, дешевый и самый эффективный способ!
Кто-то скажет, что печатная книга – это несовременно. Сегодня общество, мол, переходит на цифровые тексты, которые можно легко и бесплатно размещать в интернете открытыми для всех желающих. Все эти разговоры – от лукавого.
Всякая книга – бумажная или электронная, – если она настоящая книга, создается одинаково: всегда обобщает труд многих и многих людей. Полноценная научно-популярная книга появляется благодаря научному рецензированию, профессиональной корректуре и редактуре, эстетически удачному художественному оформлению, качественной верстке, которая делает текст удобочитаемым и понятным. Виртуальная книга требует еще и применения дополнительных программных средств.
Так рождается Книга, источник знаний.
В одиночку краевед со всей этой работой не справится. Его публикации будут скромными постами в соцсетях: без правки, без рецензирования, без надлежащего оформления, с ворохом неизбежных «очепяток». Много ли найдется читателей на такую «книгу»? Много ли читателей (особенно юных) заинтересуется краеведением? Многим ли читателям самиздатовская тяп-ляп-«книга» поможет, обогатит их знаниями?
Кроме того, любые книги нуждаются в продвижении. Хоть бумажная, хоть электронная – книга должна дойти до своего читателя, то есть попасть в магазины, в библиотеки, в книжные обзоры, в списки рекомендуемой литературы и т.д. О существовании этой книги должны узнать преподаватели, руководители детско-юношеских кружков и клубов, наставники патриотических отрядов, модераторы литературных интернет-сообществ.
Таким образом, чтобы в голове школьника появились краеведческие знания, а в сердце зародилась любовь к малой родине, требуется выстроить огромной сложности протяженности производственную систему:
- краеведы (авторы) – университеты и НИИ – издательства – школы – библиотеки – общественные организации – онлайн-ресурсы – книготорговые сети
Выстроить такую систему под силу только властям, никакая добрая воля не объединит тысячи людей в единую цепочку без управленческого вмешательства. Отсюда делаем вывод: краеведение будет развиваться лишь при условии, если чиновники проявят ответственность и гражданскую сознательность и откликнутся на призывы краеведов о помощи.
Руководящий пост для того и создан, чтобы организовывать и упорядочивать деятельность многих организаций, движений, объединений, добиваться сплоченности и синергии, контролировать ход производственного процесса на всех стадиях. Потому что краевед не в состоянии организовать распространение своих знаний в сотнях библиотек, военно-патриотических клубов, в тысячах школ. Не в состоянии сотрудничать с десятками вузов. Не представляет, как продвигать книгу в сети Интернет.
Управление краеведческим просвещением – часть системы народного образования и поэтому должно осуществляться наравне с прочими административными процессами в этой области.
Не так давно власть порадовала общественность решением об отмене Болонского процесса в России и возврате к старым добрым принципам образования. Это означает, что вновь возрастает просветительское и воспитательное значение краеведения, на которое в стране не обращали внимания целых 30 лет.
Займутся ли чиновники поддержкой краеведения наряду с обратной реформой образования? Пока никаких телодвижений не видно. Краеведческие знания бессистемно и по капельки просачиваются к детско-юношеской аудитории, вместо того чтобы литься чистым потоком в школы, библиотеки, кружки.
Так обстоят дела с многочисленными работами краеведов Клуба «Родник»: наши книги и статьи не публикуются, почти не доходят до юного читателя, хотя рассказывают о важнейших для патриотического воспитания вещах, начиная от природных богатств Урала и заканчивая подвигом уральского тыла в годы Великой Отечественной. Хорошо еще, что нами проводится Праздник русского алмаза, который собирает много любознательных людей и помогает тем самым нам распространять кое-какие самиздатовские брошюрки с собранными нами материалами. Увы, Праздник алмаза тоже проводится без поддержки чиновников… вот уже 10 лет.
Есть и другие печальные примеры. В 2018 и 2019 годах Военно-патриотическим клубом «Севастополь» (партнером Клуба «Родник») проводились два тура конкурса историко-краеведческих эссе «Малые заводы Урала в годы войны». Проект объединил 39 научно-популярных эссе за авторством 43 краеведов Свердловской, Челябинской областей и Пермского края. Сборник удалось сверстать и проиллюстрировать собственными усилиями краеведов. Но ни власти, ни оборонные предприятия не заинтересовались сборником о военных предприятиях Урала даже в честь 75-летия Великой Победы. Может быть издавались какие-то другие, более важные и интересные книжки? А какие?
Юбилейный год пришел и прошел. Сборник так и не появился, хотя на дворе уже 2022-й, показавший, что тематика Великой Отечественной актуальна, как никогда.
Мы не теряем надежды на диалог. Краеведческие знания нужно распространять. Без этого страдают школьное образование и патриотическое воспитание. Без этого теряет смысл жизнь краеведа.
На иллюстрации: обложка выпущенной самиздатом книги В.П. Чувызгаловой, директора Пашийской библиотеки, о роли молодой алмазной промышленности в судьбе пос. Пашия.
С.Бердышев